SKPC. Méér dan kinderopvang
Pedagogische visie
Houvast voor de pedagogisch medewerker
Veilige, kindvriendelijke opvang creëren. Dat is het hoofddoel van de SKPC. Het klinkt eenvoudig, maar hoe doen we dat in de dagelijkse praktijk van de diverse opvangvormen? Hoe zorgen we ervoor dat kinderen zich goed en gezond kunnen ontwikkelen, ongeacht de individuele en culturele verschillen? Het pedagogisch beleidsplan vormt de achtergrond van ons pedagogisch handelen en geeft de pedagogisch medewerker houvast in de omgang met kinderen en hun ouders.
Heldere afspraken maken ons werk prettiger en professioneler. Toch kunnen we niet alles vastleggen, en dat hoeft ook niet. Kinderopvang is mensenwerk en ook de persoonlijke kwaliteiten van de medewerkers wegen zwaar. De een is creatief, de ander kan goed omgaan met ‘moeilijk’ gedrag, weer een ander weet een boeiende ouderavond te organiseren of het gezellig te maken tijdens de lunch. Ieder heeft ook een eigen kijk op jonge kinderen en hun ouders. Daarvan willen we graag positief gebruik maken, want die persoonlijke verschillen zijn een bron van inspiratie. Hierdoor krijgt de kinderopvang van de SKPC telkens nieuwe impulsen. Realiseer je: ook jij maakt het verschil!
Pedagogische visie van de SKPC
Bij SKPC is de kinderopvang gebaseerd op de vier opvoedingsdoelen:
- emotionele veiligheid bieden;
- gelegenheid bieden voor het ontwikkelen van persoonlijke competenties;
- gelegenheid bieden voor het ontwikkelen van sociale competenties;
- de kans bieden om zich de normen en waarden (cultuur) van de samenleving eigen te maken.
Wij beschouwen het opvangen, verzorgen, opvoeden en begeleiden van kinderen die aan ons worden toevertrouwd als onze kerntaak. De verantwoordelijkheid voor deze taak vraagt om het werken vanuit een duidelijk pedagogisch beleid: Als kinderen het gevoel hebben dat zij welkom zijn in de groep; dat zij gerespecteerd worden en kunnen vertrouwen op de pedagogisch medewerkers, voelen zij zich veilig en op hun gemak in de groep. Bekendheid met de vaste structuur en de grenzen, die gesteld worden, bevorderen de zelfstandigheid van een kind. Wij willen kinderen de ruimte geven te kiezen voor bezigheden die zij leuk vinden of waar zij zich verder in willen ontwikkelen. De keuzevrijheid houdt verantwoordelijkheid in voor de eigen ontwikkeling. Kinderen kunnen zelf goed aangeven waar zij extra ondersteuning of stimulans willen hebben. De pedagogisch medewerker is altijd op de achtergrond aanwezig en volgt de kinderen nauwgezet. Kinderen die nog geen of tijdelijk geen speciale belangstelling hebben krijgen van de pedagogisch medewerker activiteiten aangeboden. De pedagogisch medewerker stimuleert kinderen in het maken van een eigen keuze en maakt gebruik van het enthousiasme van de kinderen zelf.
In onze kindercentra kunnen kinderen ervaren wat het betekent om in een groep met andere kinderen van alles te kunnen ondernemen. Ze kunnen samen plezier maken of ruzie hebben, nieuwe vrijheden ontdekken, maar ook grenzen ervaren. Ook kunnen ze ervaring opdoen in het omgaan met andere volwassenen dan de eigen ouders. Ze komen in aanraking met uitdagend spelmateriaal en ze leren samen om een eigen inbreng te hebben bij allerlei activiteiten die de groepjes kinderen ondernemen. Zo kan kinderopvang zowel kind als ouder een zinvolle aanvulling op de thuissituatie bieden.
Belangrijk is om het kind, ongeacht de leeftijd, te betrekken bij wat we doen. Als een kind begrijpt wat er gebeurt, krijgt het meer zelfvertrouwen en kan het zijn vaardigheden of aanleg vanuit een veilige basis verder ontwikkelen.
Als organisatie hechten wij grote waarde aan een pedagogisch beleid dat gedragen wordt door de mensen die werkzaam zijn binnen de SKPC. De persoonlijke inzet van de pedagogisch medewerkers heeft immers grote invloed op het functioneren van kinderen op de groep. Voor pedagogisch medewerkers van de SKPC is het pedagogisch beleid het kader voor hun pedagogisch handelen en van het grootste belang voor het plezier in de uitoefening van hun functie. Voor hen is dan ook een folder opgesteld waarin het pedagogisch beleid duidelijk is beschreven: ‘Dit is het kader; jij maakt het verschil’.
De uitgangspunten van ons pedagogisch beleid sluiten aan bij de richtlijnen van het landelijk kwaliteitsconvenant.
